Internet har formligen exploderat vad det gäller öppna lärresurser för oss pedagoger. Den största och kändaste är nog www.lektion.se där andra pedagoger lägger upp lektioner som de har genomfört. Lektionerna är kategoriserade efter ämnen och vilka åldergrupper de passar för. Det är enkelt och smidigt att hitta. Att använda sig av öppna lärresurser kan ha två syften. Både att själv hitta material till lektionerna, men även ett sätt att spara och dokumentera det arbete man gör. Genom att lägga upp det på Internet finns det alltid lättillgängligt.
De öppna lärresurserna bygger på att pedagoger lägger upp sitt material. Tyvärr är det nog många som använder dessa sidor till att hämta lektioner, men inte lägger upp något eget. Jag hade en intressant diskussion med en kollega härom veckan ang att lägga ut sina planeringar på Internet. Då handlade om att skolledningen vill att pedagogerna ska lägga ut sina planeringar på skolans hemsida så att föräldrar och elever kan se vad vi jobbar med och vad de ska kunna. Argumentet som kollegan hade för att inte göra detta var att då kunde ju andra gå in och sno dennes jobb som den hade lagt ner tid på. Jag blev mycket förvånad över att någon ens kan tänka i dessa banor, men reflekterade mycket över det efteråt. En anledning till att inte vilja lägga ut sitt arbete på Internet kan vara att man nedervärderar sig själv och inte tror att det man gör är tillräckligt bra. Helt plötsligt kan hela världen se vad jag gör på mina lektioner.
På vår skolas hemsida har vi gjort ett försök till att få lärarna att lägga upp sina lektioner och sprida detta till andra. Det vi kan se efter att ha haft sidan i tre månader är att det finns 4 pedagoger som är väldigt aktiva med att lägga ut material, men det är också de enda som gör det.
// Maria
tisdag 3 november 2009
Interaktiva skrivtavlor
Jag tillhör dem som är hooked på interaktiva skrivtavlor, och i mitt fall SMARTboard. Men vem är inte det?
Jag har förmånen att arbeta på en skola där vi har en SMARTboard i varje klassrum. Detta gör att den blir en del av vardagen och att jag använder den varje lekion, men för den delen inte har förberett en smartboardlektion till varje tillfälle.
Jag har varit på en kurs idag som var en lektionskapardag med SMARTboard. Jätteinspirerande! Det finns ju hur många funktioner som helst som man kan använda sig av. Det gäller bara att hitta dem. Men det som behövs då är tid till att sitta och jobba med Notebookprogrammet som tillhör Smartboarden.
En av de största är möjligheterna med en SMARTboard är att spara det som görs på lektionen. Både så att man kan fortsätta där man slutade vid nästa lektion, men även för att kunna delge föräldrar, andra kollegor och de elever som ev inte närvarade. Ibland måste man under en lektion gå tillbaka till något som sades i början av lektionen för att en elev behöver det och då är det bra att det man skrev i början av lektionen inte är utsuddat.
Ett annat stort användningsområde är möjligheten att förbereda lektionerna på ett helt annat vis. När jag planerar mina lektioner gör jag på olika sätt. Ibland lägger jag ner mycket tid på att göra en lektion i Notebookprogrammet där flera olika moment ingår. Men ibland gör jag bara skalet för lektionen i Notebookprogrammet och fyller på under lektionens gång. Detta beror mycket på vad det är för ämne och vilken lektion som vi ska ha. Jag gillar båda sätten och har en stor nytta av SMARTboarden i båda lägena.
SMARTboarden har många användningsområden såsom; leta fakta på internet, strömmande media, PowerPoints, kartprogram, för ordbehandlingsprogram mm. Men det verkliga verktyget med en SMARTboard är Notebook som är en programvara som hör till. Det är här som man skapar lektioner. Om man inte använder sig av Notebook så är det en dyr projiceringsduk som sitter på väggen. Man kunde lika gärna bara haft en projektor och en dator då. Tyvärr är det så jag ser att många pedagoger använder SMARTboarden just på det viset. Jag tror att det är både på grund av okunskap och tidsbrist som detta sker. Det tar tid att sätta sig in i programmet och att förbereda lektioner här innan man är kunnig i programmet. Jag tror att det är väldigt viktigt att man både som pedagog och skolledning reflekterar över hur man vill arbeta med SMARTboarden och hur man ska komma dit.
Man tycker ju att man borde kunna hitta något negativt med det mesta, men vad det gäller detta har jag svårt att se det. Det enda skulle väl då vara att det tar längre tid i början då man ska planera sina lektioner. Men det är ju inte SMARTboarden det är fel på, utan så är det ju ofta då man inför och ska lära sig något nytt. De positiva effekterna är så många fler. Eleverna blir integrerade i undervisningen på ett helt annat sätt och är delaktiga framme vid tavlan. Nu finns det också en mötesplats för de elever som har tillgång till SMARTboard på Internet. På denna sida, www.smartaelever.se, kan eleverna lära sig mer om att arbeta med SMARTboarden även utifrån deras synvinkel. Finns också en bra sida för lärare där det finns en del lektioner: http://www.smartklubben.se/
Vill till sist bara tipsa om en bok som jag fick på kursen idag: Inte utan min SMART Board av M Robling och A Westman. Full av tips och handledning!
// Maria
Jag har förmånen att arbeta på en skola där vi har en SMARTboard i varje klassrum. Detta gör att den blir en del av vardagen och att jag använder den varje lekion, men för den delen inte har förberett en smartboardlektion till varje tillfälle.
Jag har varit på en kurs idag som var en lektionskapardag med SMARTboard. Jätteinspirerande! Det finns ju hur många funktioner som helst som man kan använda sig av. Det gäller bara att hitta dem. Men det som behövs då är tid till att sitta och jobba med Notebookprogrammet som tillhör Smartboarden.
En av de största är möjligheterna med en SMARTboard är att spara det som görs på lektionen. Både så att man kan fortsätta där man slutade vid nästa lektion, men även för att kunna delge föräldrar, andra kollegor och de elever som ev inte närvarade. Ibland måste man under en lektion gå tillbaka till något som sades i början av lektionen för att en elev behöver det och då är det bra att det man skrev i början av lektionen inte är utsuddat.
Ett annat stort användningsområde är möjligheten att förbereda lektionerna på ett helt annat vis. När jag planerar mina lektioner gör jag på olika sätt. Ibland lägger jag ner mycket tid på att göra en lektion i Notebookprogrammet där flera olika moment ingår. Men ibland gör jag bara skalet för lektionen i Notebookprogrammet och fyller på under lektionens gång. Detta beror mycket på vad det är för ämne och vilken lektion som vi ska ha. Jag gillar båda sätten och har en stor nytta av SMARTboarden i båda lägena.
SMARTboarden har många användningsområden såsom; leta fakta på internet, strömmande media, PowerPoints, kartprogram, för ordbehandlingsprogram mm. Men det verkliga verktyget med en SMARTboard är Notebook som är en programvara som hör till. Det är här som man skapar lektioner. Om man inte använder sig av Notebook så är det en dyr projiceringsduk som sitter på väggen. Man kunde lika gärna bara haft en projektor och en dator då. Tyvärr är det så jag ser att många pedagoger använder SMARTboarden just på det viset. Jag tror att det är både på grund av okunskap och tidsbrist som detta sker. Det tar tid att sätta sig in i programmet och att förbereda lektioner här innan man är kunnig i programmet. Jag tror att det är väldigt viktigt att man både som pedagog och skolledning reflekterar över hur man vill arbeta med SMARTboarden och hur man ska komma dit.
Man tycker ju att man borde kunna hitta något negativt med det mesta, men vad det gäller detta har jag svårt att se det. Det enda skulle väl då vara att det tar längre tid i början då man ska planera sina lektioner. Men det är ju inte SMARTboarden det är fel på, utan så är det ju ofta då man inför och ska lära sig något nytt. De positiva effekterna är så många fler. Eleverna blir integrerade i undervisningen på ett helt annat sätt och är delaktiga framme vid tavlan. Nu finns det också en mötesplats för de elever som har tillgång till SMARTboard på Internet. På denna sida, www.smartaelever.se, kan eleverna lära sig mer om att arbeta med SMARTboarden även utifrån deras synvinkel. Finns också en bra sida för lärare där det finns en del lektioner: http://www.smartklubben.se/
Vill till sist bara tipsa om en bok som jag fick på kursen idag: Inte utan min SMART Board av M Robling och A Westman. Full av tips och handledning!
// Maria
Prenumerera på:
Kommentarer (Atom)
