Jag tycker själv att jag är ganska bra på att söka på nätet. Man är ju inne praktiskt taget varje dag och googlar något. Googlar som för övrigt har blivit ett vanligt ord i vår vokabulär. Men efter att gjort delen om källkritik och söktjänster kom jag på att jag kanske inte var så bra... Detta drabbade mig även för några veckor sedan då jag, på en annan kurs jag går på, skulle leta efter en vetenskaplig artikel om en speciell ledarskapsteori. Detta visade sig inte iheller vara så lätt...
Att vi måste jobba med informationssökning med eleverna är en sak som är säker. Det svåra med detta är att jag tror att många lärare inte iheller är så duktiga på detta.
Jag har läst en jättebra bok som heter "Ett lärande arbetssätt med datorstöd" Svedberg, Lind. Denna handlar om informationssökning och hur man kan jobba med detta. De pratar om informationskompetens som de definierar genom följande delar: att använda IT för informationssökning och kommunikation av information; att hitta informationskällor; att tillämpa informationssökningsprocesser; att kontrollera information mm. Inte helt enkelt... Men det var en bra bok som gjorde att jag ser på det här med informationssökning på ett helt annat sätt.
På internet finns en kurs hur man söker som heter infokoll. Med många bra tips. Adressen är infokoll.se
En annan supersida är Kolla källan som Skolverket har. Denna vänder sig till lärare eller skolbibliotekarier. Där får man tips, stöd och diskussionsunderlag i arbetet med informationssökning, källkritik och upphovsrätt. Adressen är kollakallan.skolverket.se
onsdag 2 december 2009
tisdag 3 november 2009
Öppna lärresurser
Internet har formligen exploderat vad det gäller öppna lärresurser för oss pedagoger. Den största och kändaste är nog www.lektion.se där andra pedagoger lägger upp lektioner som de har genomfört. Lektionerna är kategoriserade efter ämnen och vilka åldergrupper de passar för. Det är enkelt och smidigt att hitta. Att använda sig av öppna lärresurser kan ha två syften. Både att själv hitta material till lektionerna, men även ett sätt att spara och dokumentera det arbete man gör. Genom att lägga upp det på Internet finns det alltid lättillgängligt.
De öppna lärresurserna bygger på att pedagoger lägger upp sitt material. Tyvärr är det nog många som använder dessa sidor till att hämta lektioner, men inte lägger upp något eget. Jag hade en intressant diskussion med en kollega härom veckan ang att lägga ut sina planeringar på Internet. Då handlade om att skolledningen vill att pedagogerna ska lägga ut sina planeringar på skolans hemsida så att föräldrar och elever kan se vad vi jobbar med och vad de ska kunna. Argumentet som kollegan hade för att inte göra detta var att då kunde ju andra gå in och sno dennes jobb som den hade lagt ner tid på. Jag blev mycket förvånad över att någon ens kan tänka i dessa banor, men reflekterade mycket över det efteråt. En anledning till att inte vilja lägga ut sitt arbete på Internet kan vara att man nedervärderar sig själv och inte tror att det man gör är tillräckligt bra. Helt plötsligt kan hela världen se vad jag gör på mina lektioner.
På vår skolas hemsida har vi gjort ett försök till att få lärarna att lägga upp sina lektioner och sprida detta till andra. Det vi kan se efter att ha haft sidan i tre månader är att det finns 4 pedagoger som är väldigt aktiva med att lägga ut material, men det är också de enda som gör det.
// Maria
De öppna lärresurserna bygger på att pedagoger lägger upp sitt material. Tyvärr är det nog många som använder dessa sidor till att hämta lektioner, men inte lägger upp något eget. Jag hade en intressant diskussion med en kollega härom veckan ang att lägga ut sina planeringar på Internet. Då handlade om att skolledningen vill att pedagogerna ska lägga ut sina planeringar på skolans hemsida så att föräldrar och elever kan se vad vi jobbar med och vad de ska kunna. Argumentet som kollegan hade för att inte göra detta var att då kunde ju andra gå in och sno dennes jobb som den hade lagt ner tid på. Jag blev mycket förvånad över att någon ens kan tänka i dessa banor, men reflekterade mycket över det efteråt. En anledning till att inte vilja lägga ut sitt arbete på Internet kan vara att man nedervärderar sig själv och inte tror att det man gör är tillräckligt bra. Helt plötsligt kan hela världen se vad jag gör på mina lektioner.
På vår skolas hemsida har vi gjort ett försök till att få lärarna att lägga upp sina lektioner och sprida detta till andra. Det vi kan se efter att ha haft sidan i tre månader är att det finns 4 pedagoger som är väldigt aktiva med att lägga ut material, men det är också de enda som gör det.
// Maria
Interaktiva skrivtavlor
Jag tillhör dem som är hooked på interaktiva skrivtavlor, och i mitt fall SMARTboard. Men vem är inte det?
Jag har förmånen att arbeta på en skola där vi har en SMARTboard i varje klassrum. Detta gör att den blir en del av vardagen och att jag använder den varje lekion, men för den delen inte har förberett en smartboardlektion till varje tillfälle.
Jag har varit på en kurs idag som var en lektionskapardag med SMARTboard. Jätteinspirerande! Det finns ju hur många funktioner som helst som man kan använda sig av. Det gäller bara att hitta dem. Men det som behövs då är tid till att sitta och jobba med Notebookprogrammet som tillhör Smartboarden.
En av de största är möjligheterna med en SMARTboard är att spara det som görs på lektionen. Både så att man kan fortsätta där man slutade vid nästa lektion, men även för att kunna delge föräldrar, andra kollegor och de elever som ev inte närvarade. Ibland måste man under en lektion gå tillbaka till något som sades i början av lektionen för att en elev behöver det och då är det bra att det man skrev i början av lektionen inte är utsuddat.
Ett annat stort användningsområde är möjligheten att förbereda lektionerna på ett helt annat vis. När jag planerar mina lektioner gör jag på olika sätt. Ibland lägger jag ner mycket tid på att göra en lektion i Notebookprogrammet där flera olika moment ingår. Men ibland gör jag bara skalet för lektionen i Notebookprogrammet och fyller på under lektionens gång. Detta beror mycket på vad det är för ämne och vilken lektion som vi ska ha. Jag gillar båda sätten och har en stor nytta av SMARTboarden i båda lägena.
SMARTboarden har många användningsområden såsom; leta fakta på internet, strömmande media, PowerPoints, kartprogram, för ordbehandlingsprogram mm. Men det verkliga verktyget med en SMARTboard är Notebook som är en programvara som hör till. Det är här som man skapar lektioner. Om man inte använder sig av Notebook så är det en dyr projiceringsduk som sitter på väggen. Man kunde lika gärna bara haft en projektor och en dator då. Tyvärr är det så jag ser att många pedagoger använder SMARTboarden just på det viset. Jag tror att det är både på grund av okunskap och tidsbrist som detta sker. Det tar tid att sätta sig in i programmet och att förbereda lektioner här innan man är kunnig i programmet. Jag tror att det är väldigt viktigt att man både som pedagog och skolledning reflekterar över hur man vill arbeta med SMARTboarden och hur man ska komma dit.
Man tycker ju att man borde kunna hitta något negativt med det mesta, men vad det gäller detta har jag svårt att se det. Det enda skulle väl då vara att det tar längre tid i början då man ska planera sina lektioner. Men det är ju inte SMARTboarden det är fel på, utan så är det ju ofta då man inför och ska lära sig något nytt. De positiva effekterna är så många fler. Eleverna blir integrerade i undervisningen på ett helt annat sätt och är delaktiga framme vid tavlan. Nu finns det också en mötesplats för de elever som har tillgång till SMARTboard på Internet. På denna sida, www.smartaelever.se, kan eleverna lära sig mer om att arbeta med SMARTboarden även utifrån deras synvinkel. Finns också en bra sida för lärare där det finns en del lektioner: http://www.smartklubben.se/
Vill till sist bara tipsa om en bok som jag fick på kursen idag: Inte utan min SMART Board av M Robling och A Westman. Full av tips och handledning!
// Maria
Jag har förmånen att arbeta på en skola där vi har en SMARTboard i varje klassrum. Detta gör att den blir en del av vardagen och att jag använder den varje lekion, men för den delen inte har förberett en smartboardlektion till varje tillfälle.
Jag har varit på en kurs idag som var en lektionskapardag med SMARTboard. Jätteinspirerande! Det finns ju hur många funktioner som helst som man kan använda sig av. Det gäller bara att hitta dem. Men det som behövs då är tid till att sitta och jobba med Notebookprogrammet som tillhör Smartboarden.
En av de största är möjligheterna med en SMARTboard är att spara det som görs på lektionen. Både så att man kan fortsätta där man slutade vid nästa lektion, men även för att kunna delge föräldrar, andra kollegor och de elever som ev inte närvarade. Ibland måste man under en lektion gå tillbaka till något som sades i början av lektionen för att en elev behöver det och då är det bra att det man skrev i början av lektionen inte är utsuddat.
Ett annat stort användningsområde är möjligheten att förbereda lektionerna på ett helt annat vis. När jag planerar mina lektioner gör jag på olika sätt. Ibland lägger jag ner mycket tid på att göra en lektion i Notebookprogrammet där flera olika moment ingår. Men ibland gör jag bara skalet för lektionen i Notebookprogrammet och fyller på under lektionens gång. Detta beror mycket på vad det är för ämne och vilken lektion som vi ska ha. Jag gillar båda sätten och har en stor nytta av SMARTboarden i båda lägena.
SMARTboarden har många användningsområden såsom; leta fakta på internet, strömmande media, PowerPoints, kartprogram, för ordbehandlingsprogram mm. Men det verkliga verktyget med en SMARTboard är Notebook som är en programvara som hör till. Det är här som man skapar lektioner. Om man inte använder sig av Notebook så är det en dyr projiceringsduk som sitter på väggen. Man kunde lika gärna bara haft en projektor och en dator då. Tyvärr är det så jag ser att många pedagoger använder SMARTboarden just på det viset. Jag tror att det är både på grund av okunskap och tidsbrist som detta sker. Det tar tid att sätta sig in i programmet och att förbereda lektioner här innan man är kunnig i programmet. Jag tror att det är väldigt viktigt att man både som pedagog och skolledning reflekterar över hur man vill arbeta med SMARTboarden och hur man ska komma dit.
Man tycker ju att man borde kunna hitta något negativt med det mesta, men vad det gäller detta har jag svårt att se det. Det enda skulle väl då vara att det tar längre tid i början då man ska planera sina lektioner. Men det är ju inte SMARTboarden det är fel på, utan så är det ju ofta då man inför och ska lära sig något nytt. De positiva effekterna är så många fler. Eleverna blir integrerade i undervisningen på ett helt annat sätt och är delaktiga framme vid tavlan. Nu finns det också en mötesplats för de elever som har tillgång till SMARTboard på Internet. På denna sida, www.smartaelever.se, kan eleverna lära sig mer om att arbeta med SMARTboarden även utifrån deras synvinkel. Finns också en bra sida för lärare där det finns en del lektioner: http://www.smartklubben.se/
Vill till sist bara tipsa om en bok som jag fick på kursen idag: Inte utan min SMART Board av M Robling och A Westman. Full av tips och handledning!
// Maria
söndag 13 september 2009
En farlig massa facebookande och twittrande...
Användandet av sociala nätverk har växt lavinartat de senaste åren det är nästan ett måste idag att delta i något av dessa nätverk på nätet. Min första kontakt med dessa var för några år sedan när jag hade en klass där det var mycket konflikter och bråk mellan eleverna. En hel del av dessa konflikter bottnade i saker som hade skrivits på Lunarstorm. För att överhuvudtaget förstå vad de höll på med skapade jag ett konto på denna sida. Detta var ganska nytt då och fascinerade mig. En plats där man kunde berätta lite vad som hände i sitt liv och hålla kontakten med sina vänner. Som att dra MSN 10 steg längre. Sedan kom ju Facebook, Lunarstorm för vuxna. Jag vill inte påstå att jag är någon superanvändare av denna tjänst som uppdaterar allt jag gör. Men det är väldigt kul att åter ha fått kontakt med gamla högstadiekamrater, men även att på ett lättare sätt hålla kontakt med mina närmsta vänner.Däremot finns det andra som uppdaterar sin omvärld om praktiskt taget allt de gör. När de äter, sover, går på toaletten...
Att uppdatera sin värld om vad man gör är det största användningsområdet för Twitter. Det är ju någon form av minibloggande. Min första tanke när jag hörde det då i början när det kom var; Vem är intresserad av att veta vad någon annan gör hela tiden? Men tydligen fanns det en hel del eftersom det har blivit så stort. Jag har själv varit inne och testat tjänsten och tror inte att jag kommer att bli någon stor användare av tjänsten. Men, man ska aldrig säga aldrig.
Just dessa socialamedier, såsom Facebook och Twitter tror inte jag används så mycket i skolan mellan lärare- elev. Däremot används de väldigt mycket av båda parter utanför skolan, det vet vi. Jag kan bara gå till mig själv. Jag vill inte ha några elever bland mina vänner på min facebooksida. Man vill ju ändå kunna vara privat. Men däremot kan man ju faktiskt använda sig av Facebook utan att lämna ut sig. Man kan ju starta grupper där eleverna och lärarna ansluter sig och använda sig av dessa. Jag hittade en intressant blogg som handlar om hur man kan använda sig av sociala medier. Läs den här.
Min twitter sida: http://twitter.com/marianilsson1
Att uppdatera sin värld om vad man gör är det största användningsområdet för Twitter. Det är ju någon form av minibloggande. Min första tanke när jag hörde det då i början när det kom var; Vem är intresserad av att veta vad någon annan gör hela tiden? Men tydligen fanns det en hel del eftersom det har blivit så stort. Jag har själv varit inne och testat tjänsten och tror inte att jag kommer att bli någon stor användare av tjänsten. Men, man ska aldrig säga aldrig.
Just dessa socialamedier, såsom Facebook och Twitter tror inte jag används så mycket i skolan mellan lärare- elev. Däremot används de väldigt mycket av båda parter utanför skolan, det vet vi. Jag kan bara gå till mig själv. Jag vill inte ha några elever bland mina vänner på min facebooksida. Man vill ju ändå kunna vara privat. Men däremot kan man ju faktiskt använda sig av Facebook utan att lämna ut sig. Man kan ju starta grupper där eleverna och lärarna ansluter sig och använda sig av dessa. Jag hittade en intressant blogg som handlar om hur man kan använda sig av sociala medier. Läs den här.
Min twitter sida: http://twitter.com/marianilsson1
söndag 6 september 2009
Bokmärken
Jag har gjort ett konto på delicious och börjat samla på bokmärken. Den stora fördelen med detta som jag kan se är att man kan ta med sina favoriter oavsett vid vilken dator du sitter vid. Detta är väl en korrekt analys gjord eftersom det är det som är användningsområdet för denna tjänst... Jag har aldrig varit någon stor användare av att lägga till favortier på min egen dator, så jag vet inte riktigt om jag kommer att använda mig av detta verktyg.
Det som är bra är taggarna. Om man är intresserad av något speciellt kan man ju bara söka på ordet och får fram andra sidor som andra har lagt in. En komplettering till att söka på google kanske? Taggningen gör det ju också lättare för en själv om man har lagt till många bokmärken.
Jag kan absolut se ett användningsområde inom mitt yrke. Att samla alla de hemsidor som jag använder i min planering av lektioner och sidor som man vill använda i undervisningen. Om även eleverna har tillgång till datorer på lektioner kan jag se en klar fördel med denna tjänst eftersom läraren då kan dela länkar med eleverna.
Så, jag ser det inte som bara en tjänst där jag kan spara mina länkar utan även en söktjänst och ett sätt för mig att dela med mig av intressanta sidor till andra.
Mitt delicious konto: http://delicious.com/mskn78
Det som är bra är taggarna. Om man är intresserad av något speciellt kan man ju bara söka på ordet och får fram andra sidor som andra har lagt in. En komplettering till att söka på google kanske? Taggningen gör det ju också lättare för en själv om man har lagt till många bokmärken.
Jag kan absolut se ett användningsområde inom mitt yrke. Att samla alla de hemsidor som jag använder i min planering av lektioner och sidor som man vill använda i undervisningen. Om även eleverna har tillgång till datorer på lektioner kan jag se en klar fördel med denna tjänst eftersom läraren då kan dela länkar med eleverna.
Så, jag ser det inte som bara en tjänst där jag kan spara mina länkar utan även en söktjänst och ett sätt för mig att dela med mig av intressanta sidor till andra.
Mitt delicious konto: http://delicious.com/mskn78
onsdag 2 september 2009
Wiiiiiikiiiiiis
Wiki tycker jag är ett intressant fenomen. Wikipedia har växt och det är väl det som de flesta tänker på när de hör ordet wiki. Användningsområdet för skolans del känns väldigt stort när det gäller detta. Att någon börjar skriva på en text som någon annan sedan kan fortsätta med. Fördelen med wiki är att det finns en versionshantering som gör att man kan gå tillbaka och att man kan se vem som har skrivit vad. En risk är ju annars att någon går in och tar bort eller ändrar i någon annans text bara för att förstöra. Jag har hittat ett exempel på hur man kan använda sig av wiki i skolan som heter Villa Mimmi. Här har en klass tillsammans skapat ett hyreshus där varje elev har sin egen lägenhet och får berätta om personerna som bor där vad som händer osv. Kolla in länken: www.villamimmi.wikispaces.com
Nackdelarna med sidor typ Wikipedia är att de inte är tillförlitliga. Jag kan se i skolan att när många barn ska leta fakta om något på internet så läser de på Wikipedia. Tyvärr kan man ju inte garantera att det som står där stämmer. Viktigt att lära eleverna att vara källkritiska. Detta är ju dock lättare sagt än gjort...
Jag var inne på wikipedia och skulle testa lite. Sökte på heminredning, som är ett stort intresse hos mig, och hittade en sida om heminredningskedjan Lagerhaus. På Lagerhaus jobbade jag under hela min studietid, så denna sidan var jag ju bara tvungen att ändra lite på. http://sv.wikipedia.org/wiki/Lagerhaus
// Maria
Nackdelarna med sidor typ Wikipedia är att de inte är tillförlitliga. Jag kan se i skolan att när många barn ska leta fakta om något på internet så läser de på Wikipedia. Tyvärr kan man ju inte garantera att det som står där stämmer. Viktigt att lära eleverna att vara källkritiska. Detta är ju dock lättare sagt än gjort...
Jag var inne på wikipedia och skulle testa lite. Sökte på heminredning, som är ett stort intresse hos mig, och hittade en sida om heminredningskedjan Lagerhaus. På Lagerhaus jobbade jag under hela min studietid, så denna sidan var jag ju bara tvungen att ändra lite på. http://sv.wikipedia.org/wiki/Lagerhaus
// Maria
söndag 30 augusti 2009
Dela och lagra video på internet
You Tube är vårt största verktyg för att lägga upp och dela filmer med andra på nätet. Här finns ju allt! Vi har haft en hel del kvällar när man har haft lite vänner hemma då vi har fastnat i You Tube-träsket. Någon ska bara visa något och sedan leder det till något annat som leder till något annat och sedan har det gått några timmar. Eleverna använder sig också mycket av You Tube. Ställ frågan om någon har ett klipp som de vill visa för de andra i en klass och du har 20 händer i luften. Men de flesta använder sig nog av You Tube för att titta på filmer inte för att lägga upp själv. Men efter att ha testat lite så är det ju förvånansvärt enkelt. Speciellt om man har en bra kamera i mobilen. Sedan kan man såklart redigera filmen och göra mycket med den.
Jag kan absolut se användningsområden för skolan även vad det gäller att dela och lagra video på nätet. Ett bra exempel är Djonken som man gör på Bergaviksskolan: http://www.youtube.com/user/bergavik
Jag har letat efter fler skolor som använder sig av You Tube, men inte lyckats hitta någon. Så är det någon som har ett tips så mottages det tacksamt. Det hade varit kul att se hur andra använder sig av detta.
Något annat som jag också har fastnat för är Kunskapshubben som man gör på Årstaskolan. Där spelar lärare in lektioner inom olika ämnen som eleverna sedan kan titta på om de behöver extra genomgångar. Dessa läggs ut på: http://www.arstaskolan.se/kunskapshubben/
Tyvärr finns det också nackdelar med You Tube. Vår skola drabbades i våras av att en elev filmade en lektion då någon annan lade en hemmatillverkad stinkbomb i klassrummet. Det som var i fokus för filmningen var lärarens reaktion och hur hon hanterade situationen. Detta lades sedan ut på You Tube för allmän beskådning.
Min You Tube-kanal:
http://www.youtube.com/user/mskn7878
// Maria
Jag kan absolut se användningsområden för skolan även vad det gäller att dela och lagra video på nätet. Ett bra exempel är Djonken som man gör på Bergaviksskolan: http://www.youtube.com/user/bergavik
Jag har letat efter fler skolor som använder sig av You Tube, men inte lyckats hitta någon. Så är det någon som har ett tips så mottages det tacksamt. Det hade varit kul att se hur andra använder sig av detta.
Något annat som jag också har fastnat för är Kunskapshubben som man gör på Årstaskolan. Där spelar lärare in lektioner inom olika ämnen som eleverna sedan kan titta på om de behöver extra genomgångar. Dessa läggs ut på: http://www.arstaskolan.se/kunskapshubben/
Tyvärr finns det också nackdelar med You Tube. Vår skola drabbades i våras av att en elev filmade en lektion då någon annan lade en hemmatillverkad stinkbomb i klassrummet. Det som var i fokus för filmningen var lärarens reaktion och hur hon hanterade situationen. Detta lades sedan ut på You Tube för allmän beskådning.
Min You Tube-kanal:
http://www.youtube.com/user/mskn7878
// Maria
söndag 23 augusti 2009
Jag på Flickr
Min sida på Flickr är http://www.flickr.com/photos/mariaimalmo/
Bilden är hämtad från Flickr och är tagen av Elsamu.
Jag har inte använt mig av flickr tidigare utan bara Picasa, som jag tycker är ett bra verktyg. Tidigare har jag haft en extern hårddisk som jag har sparat mina bilder på. Men visst har man tänkt att vad händer om den pajar??? Eller, man vet ju att bilderna försvinner då. Så vad gjorde vi då?? Jo, vi hade två externa hårddiskar. Men nu har ju räddningen kommit när man kan spara bilderna på nätet istället. Jag tror nog att jag privat mest kommer att använda detta verktyg för att spara mina bilder, men ibland kanske man vill dela ut bilder till andra och då är det ju är väldigt enkelt. Det har inte hänt jätteofta att jag har mailat bilder till någon annan tidigare, men behovet kan ju komma. Det som också är bra är att man inte behöver tänka på storleken av bilderna som man fick göra när man mailade.
Jag kan absolut se att man kan använda detta på skolan med eleverna. Kanske för att dela ut bilder till dem som handlar om det vi jobbar med just då. Jag använder mig ofta av bilder i min undervisning för att eleverna lättare ska förstå. I första hand har jag då använt mig av söktjänsten google och sökt bilder. En annan bra sak är att man kan dela bilderna med föräldrarna som kan se vad vi gör i skolan.
Nu ska jag gå ner och titta på det som finns på bilden här ovan, solnedgången i Västra Hamnen!
Google Docs
Jag tillhör dem som tycker att Google Docs är en gåva från ovan, med risk för att låta religiös. Hur många gånger tidigare har man inte skrivit ett dokument i t ex word, sparat det på datorn, sparat det på USB, skickat det till sig själv och skickat det till en kollega? Allt för att man ska vara säker på att man kan öppna det på olika ställen. Ibland skriver man till och med ut dokumentet för att kollegorna ska kunna få det. Och då kan man inte göra det hemma eftersom man inte har någon skrivare utan måste spara det på usb eller skicka det till sig själv. Ja, jag tror ni känner igen er.
Vi har börjat använda Google som vår plattform på den skola där jag arbetar. Vi använder oss av Google Apps där vi har vår mail, kalender, dokumnet osv. Jag kan inte se någon nackdel med Google Docs. Det som är bra om man använder sig av detta med eleverna är att man kan gå in och se vem som har skrivit vad i ett dokument, även de olika versionerna.
Jag ser en klar fördel att använda sig av Google Docs på en skola. Både mellan lärare-lärare, lärare-elev, elev-elev och inte minst lärare-förälder. Hur många veckobrev har inte skrivits och sedan kopierats upp och säkert inte kommit hem till alla föräldrar? Vi funderade på att använda Google Docs då det är dags att boka tider för utvecklingssamtal. Som lärare skriver man de tider som man kan ha samtal i ett dokument som sedan delas med föräldrarna. De skriver sedan in den tid som de vill ha och allt är klart! Tidigare skrev jag tiderna i ett worddokument, skrev ut det och eleverna fick det med sig hem. Sedan tog de tillbaka lappen med vilka tider föräldrarna kunde och jag satt och pusslade så att alla fick en tid. Sedan fick de tillbaka en lapp med vilken tid de fick. Tänk vilken tidsbesparing det blir nu!
Google Rocks!!!!!
Rss
Jag har gjort som säkert många andra, haft "mina sidor" som jag har gått in och kollat varje dag. Man har ju sina rutiner, kolla olika nyhetssidor, mail och facebooksidan. Samma sidor varje dag. Nyhetssidorna uppdateras ju flera gånger under dagen så där händer det ju inte särskilt ofta att man går in och tittar och det inte har hänt något nytt. Det som däremot jag tycker är bra är att jag inte behöver gå in och kolla på så många olika sidor utan det räcker med att jag går in på mitt rss-läsarverktyg och därifrån kan läsa alla nyheterna samlat.
Det jag mer ser RSS som en fördel är i mitt arbete. När man t ex följer en blogg och vill se när den har uppdaterats. Jag kan inte påstå att jag följer särskilt många, men det finns en hel del intressant att läsa om IT och lärande. Jag har en kollega som föjer en del bloggar och har delat med sig av dessa till mig. Om man då kan ha de samlade och se när de uppdateras så blir det ju så mycket enklare. Så absolut ser jag RSS som ett användningsområde inom mitt yrke.
En sak som kanske skulle kunna ersättas i och med rss är de där nyhetsbreven som man får från olika företag. T ex så får jag från Ticnet och i dessa brev brukar de berätta om alla kommande arrangemang som de ska släppa biljetter till. Istället för att få dessa mail borde man ju kunna få ett RSS-flöde istället....
// Maria
torsdag 13 augusti 2009
Blogg???
Jag får väl börja med att erkänna att jag inte är någon stor bloggare. Vi har en blogg på jobb som jag skiver lite i ibland. Jag är inte iheller särskilt duktig på att följa andras bloggar. Men jag har kanske bara inte hittat tjusningen med det hela ännu. Jag kan mycket väl tänka mig att blogga om jobbet, men har lite svårare med mitt privatliv. Det känns lite som att hänga ut sig själv. Sedan kan man ju undra över vem som är intresserad av att läsa vad som händer i mitt liv...
Jag ser många användningsområden av en blogg inom skolan. Jag har faktiskt precis startat en som jag har tänkt att mina elever ska få skriva i kontinuerligt för att berätta vad vi gör i skolan. Detta ska vara en form av veckobrev där föräldrar och andra intressenter kan följa vårt arbete i skolan. Om varje elev har sin egen blogg kan detta bli som en slags portfolio där de kan följa sin egen utveckling. Jag tänkte kolla runt lite och se om jag hittar några bloggar som andra använder sig av i skolarbetet. Har ni några tips får ni gärna delge mig dem.
// Maria
Prenumerera på:
Kommentarer (Atom)
